時間：2022-10-19
浩瀚的大千世界，璨若明珠的不只有語文，還有科學、歷史、數學等學科的綻放。星移斗轉、四季更替，人類依天時而耕耘，社會依文明而滾滾前行。
如何把這原本就藏在天地間的鏈接，帶進常青校園課堂里，帶進我們熱愛的語文世界里，讓孩子們得窺一斑而見全豹呢？如何讓孩子們在面對學習的問題時，自然而然地從多維度、多角度，運用多種能力解決問題呢？
01
課堂·探索
開學初的教師培訓會議上，付雪嬌副校長提出，根據2022年新課改的要求以及提高學生解決實際問題的能力，本學期分學科組開展跨學科課堂探索，隨后教務處組織成立了跨學科教研組。語文學科教研會上，組長確立了將“課堂跨學科任務”的具體落實方案，啟迪生成更具有跨學科體現的語文課堂，正式開啟了我的這次跨學科課堂探索之旅。
結合新學期的課本內容，我選定圍繞四年級第三單元語文要素——讓孩子們體會文章準確生動的表達，感受作者連續細致的觀察，從而學會寫觀察日記。這觀察不就是向著自然打開了一扇探尋的大門嗎？便認定了此項“跨學科教學”的教學任務。
02什么是跨學科？全校教研組組長會議上，付校長和各位學科組長，集眾學科所長，為我的教學設計提出了很多專業的建議?！翱梢圆杉恍┡郎交⒌闹仓暝谡n堂上做直觀的展示?！薄耙嗫梢杂脤I的視頻資料補充說明文章內容”。李紅蓮校長如是說：“跨學科不只是學科的互相融通，更應該是多角度對問題的關照，對生命的多重體察?！?/span>聽了大家的話，我在備課過程中，愈發有信心了。
第一次磨課后的評課會上，語文組全體老師在教學結構的明晰和知識點細節的把握上都給了細致的建議，并分享自己獨到的經驗。于是，經過反復的打磨思考，一節語文跨學科探索課程便如此誕生了。
公開課上，我和孩子們仿佛化身為一名名植物觀察員，在植物標本前我們睜大眼睛仔細搜尋爬山虎腳的秘密；在小組交流討論中，我們在回顧中發現時光落在蒜娃娃們身上的痕跡，體會到成長的力量，贊嘆原來成長就在我們身邊。
在一次又一次的課文閱讀里，我們又沉浸在文字里，體會葉圣陶爺爺遣詞造句的獨具匠心，與作者對話；在筆尖紙上，又留下了飽含細致觀察的獨到琢磨。
下課了，我們戀戀不舍地與課堂作別。最讓我欣喜的是，孩子們已經走上了細心體會的觀察之路，期待他們帶著這份發現之心走得更遠！
04推開這扇門
在研討分析和總結本次跨學科探索公開課時，語文組同仁們有效地引導和深入話題，給予了我很多啟發和妙招。李校長和付校長在會后也表示希望常青學校的老師們能在跨學科的路上，勇敢嘗試，推開跨學科這扇門，做深層次的探索，讓跨學科的力量為孩子們帶來更廣闊的視野和多元的思維方式。
下鈴聲響起，一節課結束了，但新的鈴聲終會響起，下節課里藏著的皆是期待和使命。在希冀中的我們定會在跨學科課堂的探索路上走得更深更遠。在教學相長中，同仰觀天地之大，俯察品類之盛，在天地間游目騁懷。
【作者：吳亞婷老師】
